每天做好這2件事,孩子的語文能力一定強!

有位媽媽問,孩子學習成績一直中上,只是有點偏科,語文有點差,該怎麼辦?關於這個問題,今天給大家分享這篇文章,希望能給有同樣困惑的爸媽一個滿意的答案!

 

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01

 

語文是最重要的交際和學習工具,如果語文學不好,其他學科也會大受影響。但是,對於小學生來說,如果學前基礎並不紮實,一入小學面對眾多學科,不少生字,各科作業,各項活動,就會應不暇接,手足無措。

 

而沒有經驗的家長,往往不是幫孩子分析原因,尋找辦法,卻盲目地往校外輔導班送。再加上很多孩子本身還有不少體育藝術類興趣班要上。這樣下來,孩子疲於應付,效果並不佳。

 

語文的學習秘訣在於積累,不是短期之功。同時,語文的知識點多,包含大量的生字、詞語、句子、文章,有時候感覺真沒有那麼多時間投入,究竟怎麼才能少花時間,效果還好呢?

 

 

我的方法很簡單,就兩招:

一、看五倍於課本的「閑書」。

二、讀課文學寫生字詞。

 

不少爸媽甚至部分老師都存在著一個認識上的誤區,總覺得學生看課外書是看「閑書」。他們恨不得孩子每分每秒都在聽寫、背誦、寫作文……似乎只有這樣,才能提高學生的語文學習水平。這種想法,其實還是應試教育衍生的怪胎。

 

許多文字上有造詣的作家、學者總結自己成長經歷時,總少不了青少年時期博覽群書,即便是班級上語文成績較好的同學也常常是對課外書刊情有獨鍾。

 

有專家研究證明:

一個學生的課外閱讀量只有達到課本的4-5倍時,才會形成語文能力。在這個方面,清華大學附屬小學的特級教師竇桂梅堪為典範:

 

她所帶的一個班自小學一年級開始至六年級畢業,每個學生至少積累了100多個寓言故事,200多條古今中外名言警句,300多首古今詩詞,1000多條成語,因而她的學生文筆流暢,出口成章。

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我國當代著名教育家朱永新說過:

一個多讀書的人,其視野必然開闊,其志向必然高遠,其追求必然執著。

 

也就是說,多讀書,不僅能使人變得視野開闊,知識豐富,而且還能使人具有遠大的理想,執著的追求。

 

 

我國著名的語言學家呂淑湘先生也說過;

 

學習語文,三分得益於課內,七分得益於課外。的確如此,我們從各種課外書中可以獲取豐富的知識,通過閱讀,我們可以跨越時空,了解古今中外的事情。我們還可以通過閱讀和各種名人對話。不僅如此,多讀課外書還能提高你的作文能力。

 

杜甫說:讀書破萬卷,下筆如有神。可以這樣說,凡是作文寫得好的同學,都是喜歡課外閱讀的,因為我們可以從課外書中學到一些好詞佳句,可以學到一些寫作的方法,可以積累一些寫作的素材。當然,讀課外書的好處還有好多,我想喜歡課外閱讀的同學都能深切地體會到。

 

總之,一個人養成了愛讀書的習慣,他才會一生都不感到寂寞,他才會完成終身學習的任務,他還會是一個不斷提升自己,不斷成長的人。如果一個人養不成讀書的習慣,他就是一個很容易寂寞、很容易煩躁的人,是一個眼界不寬的人。

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02

 

經過腦科學家的研究,發現大腦發育的過程中,都有一個發育計劃時間表:在哪一個階段哪些技能先發育,哪些技能后發育。

 

如果家長抓住了這個大腦發育時間表,在孩子哪些大腦技能正在發育的高峰期,對孩子適時實施教育,則效果就要好的多。反之,錯過了大腦發育的關鍵期,再對孩子實施教育,效果就要差許多。

 

作為一個稱職的父母,在教養自己的孩子時,就應該認識關鍵期,不錯過孩子成長的每個關鍵期。把握住了"關鍵期",教孩子就會事半功倍,錯失了"關鍵期"去教孩子,就會事半功倍。

 

1.感官關鍵期(0-6歲)

孩子從出生起,會借著聽覺、視覺、味覺、觸覺、嗅覺的感官來熟悉環境,了解事物。因此要充分讓孩子聆聽、觸摸、觀察、嘗嗅、以刺激孩子的感官,引導孩子增長智慧。

 

2.形象視學發展的關鍵期(4歲以前)

這個時期兒童的形象視覺發展最迅速。這時候的孩子,一般喜歡"上公園"、"出去玩",這是因為那裡有豐富的室外自然風光、鮮明的畫面。這時,除了多帶孩子進行戶外活動,接觸豐富多彩的世界之外,在室內的時候,還要給他多看圖畫書、動畫片,開闊孩子的視野。

 

3.音樂才能發展的關鍵期(3-5歲)

如果要培養孩子的音樂智能,一定不要錯過3~5歲的音樂智能關鍵期,可以讓孩子多聽聽古今中外名曲,多參加音樂活動。

 

4.語言關鍵期(3~6歲)

這個時候是孩子學習口頭語言的關鍵期,這個時候,父母要經常跟孩子說話、講故事、提問,鼓勵孩子多說,促進孩子的理解和表達能力。

 

 

5.學習外語的關鍵期(3-12歲)

這個時候是學習外國語的關鍵期,如果錯過了這段時期,再開始學外語,就要付出多倍的努力;即使這樣,也不一定能學好。

 

6.秩序關鍵期(2-6歲)

2歲到6歲是教孩子知曉、做到有規矩的關鍵期。在這個時期,父母應逐漸引導孩子脫離以自我為中心,多與別的孩子交朋友。這時父母應與孩子建立明確的生活規範、日常禮儀,訓練他們養成自律的能力,以便以後適應社會規範。

 

7.想像力關鍵期(2-8歲)

這個時期,家長要讓幼兒多聽孩子喜歡的童話和科學幻想故事,多看圖畫,多看動畫片、科幻片,識字后多讀書。在積累了一定的知識后,可以讓孩子看畫編故事,或續故事,或與家長輪流講故事,提高孩子的想像力、創造力。

 

8.文化敏感期(小學1-4年級)

蒙台梭利指出幼兒對文化學習的興趣,萌芽於3歲;而到了6-9歲,即在我國小學中低年級階段,則出現想探究事物的強烈需求。因此,這時期孩子的心就像一塊肥沃的土地,準備接受大量的文化播種。這個時期的許多孩子,非常好奇,愛動腦筋,問題特別多,而對學校的課程,感覺"吃不飽"。

 

父母可以在他興趣的基礎上,提供豐富的文化資訊,包括對於自然、科學、文學、藝術的資源,滿足他們如饑似渴的文化需求。如果這個時候滿足不了他們的求知慾望,很可能孩子這方面的渴求會轉向其他方面,比如搗亂、多動等。許多聰明孩子在課堂上有注意力分散、做小動作等等毛病,也是在這個時期形成的。

 

9.黃金閱讀期(8-14歲)

5歲左右,是兒童開始由看圖發展到識字,是孩子的閱讀啟蒙敏感期;5-7歲,應該進入大量識字的階段;8-10歲,應該進入自由流暢閱讀的階段。在經歷了幼兒期識字、由圖向文字的轉變、初步建立閱讀興趣的基礎,在小學中年級(3~4年級),孩子應該進入他一生中第一個,也是最重要的一個黃金閱讀期。

 

 

這是每一個人在其一生中,由於生理、心理、教育的發展,存在著一個最佳閱讀時期,如果錯過了這一時期的大量閱讀,將會給孩子的成長造成難以彌補的缺憾。這個時期對於大多數中國孩子來說,主要在8~14歲,具體依據每個人的教育環境、個性喜好等條件的不同而不同。

 

根據一個人的成長規律和中國教育升學考試製度,一個人一生中奠定人生觀、價值觀、知識基礎、閱讀興趣的大量閱讀,在10~14歲(即小學四年級至初中二年級)不到五年的時間。由於教育條件和個體條件的不同,這個時間有的人長一些,有的人短一些。因為四年級孩子已經具備了一定的識字量,可以進行文字書籍的閱讀;而到了初二下學期,各學校又為了中考普遍增加了師生的學習時間、習題數量,沒有時間閱讀,到了大學階段,又面臨著繁重的課業、英語考級、教研、就業、實習打工壓力,也沒有時間集中閱讀。

 

因此,在10-14歲四年多的時間裡,如果學生掌握了高效的閱讀方法,閱讀了大量文學名著、名人傳記、科普讀物等書籍,就為他今後的人生觀的確立、專業的選擇、人生目標的確定、學習的能力打下了堅實的基礎。

 

如果錯過了這一黃金閱讀期,那麼,今後中學、大學、研究生階段的學習就會暴露出難以彌補的"先天不足",那時,"頭痛醫頭,腳痛醫腳"的突擊補課,將很難奏效。

 

 

03

 

除了看五倍於課本的「閑書」,讀課文學習生字生詞,對提高孩子的語文能力也是非常重要的。

 

一般來說,學校里的教學,除了特別短的課文,每篇課文會上2課時(高年級會上2-3課時),第一課時的任務主要是讀通課文,學習生字,第二課時的主要任務是學習課文。

 

也就是說,一篇課文一般是學習兩天。課前會提前布置學生預習,預習任務,一二年級從讀課文開始,逐漸加入圈字划詞,查資料等(高年級預習任務更多更複雜)。

 

下面說說具體怎麼操作。

讀課文指的是出聲音,大聲朗讀。每天5分鐘足夠(當然,能堅持10分鐘更好)。

 

我對學生讀課文的要求:大聲、正確。

 

大聲,是培養自信和個人魅力。

 

正確,具體是指:不添字、不漏字、不換字、不回讀、不讀破詞。

 

是要練習朗讀的能力,認真的習慣。

 

有的人朗讀能力比較弱,底子也不好,讀長課文難以堅持,怎麼辦?

 

讀一段。一篇課文找一二段比較難的、重點的,反覆讀,直到讀正確為止。

 

 

讀課文的好處:

 

大聲朗讀有許多神奇的功效,首先,它對語文學習有十大好處:

 

一是有利於開發右腦。因為大聲讀實質是朗讀者在自我欣賞自己的聲音,久而久之,有利於形象思維能力的自我培養。

 

 二是能改變人的性格。性格內向者往往發出的聲音也很小,如果所有人都能堅持大聲讀課文及其它文章、書籍,很容易使人愛講話,性格也就隨之而變。

 

三是有利於人體會到辯論、爭論的價值,這是更好的、高質量地參與未來的事務的一種素質。

 

四是有利於改變落後生,大多數的落後生的突出表現就是不會大聲讀課文,大聲讀不好課文,從大聲朗讀開始訓練,許多落後生能在讀的過程中,形成一定的思考力。

 

五是大聲讀,因為腦神經處於極度興奮狀態,這本身就能刺激人深入理解文章、書籍。

 

六是大聲讀需要集中精力,大腦處於「排空」狀態,有利於記憶材料。

 

七是大聲朗讀文章是語感形成的必走之路,可以這麼說,沒有真正的大聲讀文章,就不會有什麼真正的語感。

 

八是大聲讀文章有利於「詩性美」的再現。每篇文章、書籍都有著「詩」的美,都有著作者美的靈感,而大聲讀,可以將這種美還原。

 

九是大聲讀有利於其它學科的學習,比如數學的解題如果有了大聲讀,效果一定更好,需要廣泛深入思考、記憶的學科如果運用了大聲讀,學習效率一定會很高。

 

十是有利於提高寫作能力。大聲讀他人作品是學習的過程,大聲讀自己的作品實質是修改完善的過程。

 

 

其次,它對我們的身心健康十分有益:

 

人在大聲朗讀時,副交感神經會加強工作,大腦得到放鬆,心情也就爽快了。朗讀可以降低血壓。據測定,朗讀20分鐘可以使全身增加10%的熱量消耗,持之以恆可得到減肥功效。高血壓病人在朗讀時血壓還會降低。

 

朗讀潮流現在正風靡日本列島,有關朗讀的民間組織也如雨後春筍般地增多起來。人在朗讀時,70%以上的神經細胞參與大腦活動,超過默讀和識字,相當於大腦的「熱身體操」。

 

如果長期堅持,反覆練習朗讀,能強化人的記憶和提高人注意力,進入興奮的學習狀態,增強學習效果。

 

 朗讀有這麼多好處,我們何樂而不為呢?

 

 

就這兩招,關鍵在於,你要去做,每天做。學習不在時間的長短,而在於有效。真堅持了,一定有效果!